Виды услуг:

• Диагностика и консультирование
• Индивидуальные занятия
• Абонемент

Логопед – специалист, который выявляет, диагностирует и исправляет различные дефекты речи у детей и взрослых. Логопед проводит занятия с «неговорящими детьми», с детьми с отклонениями в развитии и поведении, занятия по коррекции звукопроизношения, коррекции нарушений процессов письма и чтения у школьников, а также занятия по исправлению заикания. Также логопед занимается восстановлением речи после инсультов и ЧМТ.

Виды услуг:

• Диагностика и консультирование
• Индивидуальные занятия
• Абонемент

Дефектолог – специалист, который занимается обучением, воспитанием и адаптацией детей и взрослых с нарушениями психофизического развития. К задачам дефектолога относятся: проведение гибкого и всестороннего исследования особенностей развития ребенка; оказание помощи детям в развитии внимания, мышления и других основных психических процессов; развитие навыков общения и разговорной деятельности, формирование четкого произношения; проведение интенсивных занятий, которые устраняют проблемы сенсорного развития; консультирование родителей и их обучение приемам и навыкам воспитания ребенка с особенностями развития; оказание помощи ребенку в социализации, понимании и принятии себя.

Виды услуг:

• Диагностика и консультирование
• Индивидуальные занятия
• Абонемент

Heйpoпcиxoлoг – cпeциaлиcт, кoтopый зaнимaeтcя кoppeкциeй нepaзвитыx функций пcиxики. Oн пoмoгaeт peбeнку paзвить пpoизвoльнocть внимaния и caмopeгуляции (кoгдa peбeнoк уcилиeм вoли cocpeдoтaчивaeтcя и выпoлняeт кaкиe-либo дeйcтвия). B eгo функции вxoдит изучить индивидуaльныe ocoбeннocти пcиxики peбeнкa, пpoвecти кoppeкциoнную paбoту и пoмoчь aдaптиpoвaтьcя к уcлoвиям дeятeльнocти, в кoтopoй нaxoдитcя peбeнoк. Нейрокоррекция – это занятия в результате которых создаются новые связи в мозгу ребенка, взамен утраченных из-за нарушения. Мы рекомендуем обратиться к нейропсихологу для проведения диагностики, если ребенок или взрослый: быстро устает, вялый, эмоционально неустойчив, много спит, ребенок тратит на уроки слишком много времени, часто болеет, демонстрирует неровный, очень крупный почерк, проявляет невротические реакции, у него невнятная речь (дизартрия), сниженный или повешенный мышечный тонус, моторная неловкость, дискоординированность, делает большое количество ошибок на письме, плохо читает, не может перерисовать рисунок, не слышит обращенную речь, плохая зрительная память, плохая слухоречевая память, повышенная отвлекаемость и возбудимость, неуправляемость, трудности усвоения школьной программы, бедная речь, не может сидеть на одном месте.

Виды услуг:

• Диагностика и консультирование
• Индивидуальные занятия
• Абонемент

Детский психолог – это специалист, оказывающий психологическую помощь детям и изучающий функционирование их психики с учетом возрастных особенностей. Помощь детского психолога может понадобиться, если ваш ребенок: очень застенчив, гиперактивный, часто пугается, склонен к переживаниям, агрессивный, плохо учится в школе, прошел через травмирующую ситуацию. Необходимо обратиться к психологу с профилактической целью, выявить, соответствует ли психическое развитие ребенка его возрастной норме.

Виды услуг:

• Индивидуальные занятия
• Абонемент

Адаптивная физкультура полезна для таких диагнозов как ДЦП, атрофия, синдром Дауна, расстройства аутистического спектра(РАС) проблемами опорно двигательного аппарата и т.д. Для многих особенных детей АФК является единственным способом «разорвать» замкнутое пространство и войти в социум,приобрести новых друзей, получить возможность для общения узнать радость полноценных эмоций и познания мира и т.д. Именно здесь зачастую впервые в своей жизни, они познают радость движения, учатся побеждать и достойно переносить поражения, осознают счастье преодоления себя и каждой клеточкой своего тела ощущают философию «честной игры»…со своим организмом.

Виды услуг:

• Индивидуальные занятия
• Абонемент

Арт-терапия — это направление психотерапии, которое подразумевает создание и анализ творческих произведений. Буквально слово «арт-терапия» переводится как лечение искусством.   Арт-терапия более способно помочь: отреагировать непрожитые эмоции, докопаться до истинных чувств и мыслей; диагностировать психологические проблемы; в адекватной форме выпустить агрессию и прочие негативные проявления; облегчить процесс коммуникации, установления отношений с другими людьми; повысить самооценку; научиться контролировать собственное внутреннее состояние; справиться со страхами, тревожностью, многими психосоматическими проявлениями; приобрести новые, более конструктивные модели поведения в той или иной ситуации; получить удовольствие от самовыражения.

Виды услуг:

• Разовое занятие
• Абонемент

Терапевтические сказки для детей – это сказки, которые используются в психологии и психиатрии для работы с детьми, которые испытывают различные трудности и проблемы.
Сказки могут помочь детям обработать эмоции, избавиться от страхов, найти решение проблем и улучшить свое самочувствие. Они также могут помочь детям улучшить их коммуникационные навыки и научиться лучше управлять своими эмоциями. В качестве терапевтической сказки используется авторская сказка, которая позволяет детям обработать их эмоции и помогает им найти решение их проблем.
Важно, чтобы история была подходящей для возраста и интересов ребенка.

Цель субботней группы — учить детей взаимодействовать друг с другом, формирование навыков социальной адаптации, развитие и усложнение игровой деятельности, формирование образа «Я», работа над схемой тела и моторными навыками. Каждая суббота — это новое приключение, в котором ребенок — активный участник.

Служба раннего вмешательства призвана способствовать раннему выявлению и своевременному оказанию помощи детям, подверженным риску задержки двигательного, интеллектуального или речевого развития, улучшить качество помощи семьям, имеющим детей с особыми потребностями (детей-инвалидов).
Семьи детей, не требующих ранней помощи, могут получить консультации по раннему развитию.

Основные направления работы:
1. Логопедия и дефектология
2. Музыкальная терапия, ритмика
3. Песочная терапия
4. Игротерапия
5. Арт-терапия
6. Адаптивная физкультура
7. Сенсорная интеграция
8. Сказкотерапия
9. Массаж (по показаниям)
10. Логопедические массаж (по показаниям)
11. Канистерапия (терапия собаками)
12. Фидинг-терапия
13. Нейропсихолог

1 курс абилитации длится 1 месяц.

Виды услуг:

• Групповые занятия
• Абонемент

Занятия по «запуску речи» рассчитаны для детей от 1.9-4 лет с отсутствием речи. Занятия проводятся с использование элементов логоритмики, музыкотерапии, двигательной нейрокоррекции, арт-терапии, песочной терапии и пр. Запуск речи у неговорящих детей начинается с развития и налаживания взаимодействия сенсорных систем (вкус, прикосновение, запах и т. д.). Возраст ребенка в данном случае не играет большой роли, поскольку миновать первую ступень развития невозможно без последствий. Поэтому и годовалый, и двухлетний малыш должны пройти этап сенсорной интеграции, после которого и начинается работа по формированию речевых навыков. Запуск речи у неговорящих детей происходит с опорой на наблюдаемые действия и события, которые переносятся в игру.

Высокотехнологичная развивающая методика, созданная компанией Interactive Metronome для преодоления нарушений речи, внимания и поведения, связанных с расчетом времени и планированием движений, с развитием чувства ритма и времени.

Занятия с интерактивным метрономом назначаются детям с СДВГ, нарушениями аутистического спектра (ранний детский аутизм), задержкой психического развития, ДЦП, нарушениями темпа речи, детям после черепно-мозговых травм, повреждений спинного мозга, заиканием, тиками, синдромом навязчивых состояний, нарушением координации движений.

Детям часто очень трудно концентрироваться, запоминать и выполнять инструкции, состоящие из нескольких частей, выполнять всё до конца, не отвлекаться и не «перескакивать».

Такие проблемы связаны с чувством времени и чувством ритма. Это основа для овладения любыми учебными навыками, в том числе чтением, письмом и счетом, решением задач.

Интерактивный метроном стимулирует мозговую активность, которая необходима для обработки сенсорной информации, поступающей извне. Это способствует развитию способности планировать свою деятельность, стабилизирует поведенческие реакции.